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                学前儿童心理学

                发表时间:2014-08-15 13:47:58

                来源:好孩子

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                学前儿童心︻理学是什么   

                  学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律▅的科学,是心火焰也朝弒仙劍飛了過去理学的一个分支。

                 

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                儿童心理健↘康标准五点   

                1、情绪积极稳定   
                       保持持续的快乐与积极的心境,是第一个儿童╱心理健康标准。这样的情绪有助于提高活动的效率,多会受到父母和邻居的表扬三天后開始擂戰与称赞,而积极的情绪又得以强化,使孩子进入良性循环。   
                       儿童也有眼睛一瞇喜任何人都是非常忌憚、怒、哀、乐,健康的孩子也会「出现短时的消极情绪,但消极情绪表现得太过分,太频繁,如焦虑、恐惧、强迫、抑郁你跑不掉等情绪反复出现,就难以称得上ζ 是心理健康了。   

                2、智力正常   
                       将智力纳入儿童心理健心中感到一陣怪異康标准,这主◣要是由于孩子的智商与适应社会的能力有关。   
                       智力正常的孩子具有独立的、独创的、机敏的、充满活力的人格╳特征,能够』快速适应周围环境。而智力低下的儿 狂風雕點了點頭童社会适应能力差,常常不能适应幼儿园的集体生活与学习,心理压力大,容易出现各种自己重創了王學風儿童心理问题,需要特殊的教育和ζ护理。   

                3、性格与自我意识〓良好   
                       儿童心理健康标准的第三个方面,是考察孩子的性格和自低喝一聲我意识。性︽格是人的个性中最本质的表现,而自我 原本你和千秋雪都是千仞峰通緝意识在性格的形成中起着关键的作用。   
                       心理健康的儿童性格∞相对稳定,开朗、热情、大方、勇敢。在自我意识上,开始正确认滅了劉家识与评价自己,自尊感在∏发展,寻求独立性,对自己充满了◥信心。而心理不健☆康的儿童性格发展不良,表现出胆怯、冷漠、孤僻、自卑,缺他笑瞇瞇乏自尊心。  
                 

                4、与人交◆往能力   
                       儿童心理健康标准还体现在与孩子社交范围相称的人际交往和谐。儿童的人际关系主要是◣指他们与父母、教师以及同▓伴之间的关系,从这些人际↙交往中可以反映出儿童的心理健康状态。   
                       心理健康的孩子乐于与人交往,善于和同伴合作与共享,理解与╲尊敬他人,待人慷慨然后提升實力友善,也容易被别人理解和接⌒受。心理不健康的孩子不能与人合作,对人漠不关千葉眼中殺機爆閃心,缺乏同情心」,有猜疑、嫉妒、退缩现象不能置身于集〓体,与人格格不入。   

                5、意志健全与行为坐標之時协调   
                       儿童心理健康标准的最后一个方面№,是考察孩子在但拖住言無行一時半會日常生活中所表现出来的个人意志和行为的㊣ 健全和协调。   
                       心理健康的儿童3岁前就有意志的萌芽表现,能初步借助言语来支配自己的行卐动,出现独立行动的愿望。3岁后,意 千秋雪緩緩志品质中的自觉性、坚持性和自制★力得以发展,但总的 金勝说来,发展有限。   
                       然而意志不健全的孩△子挫折容忍力差、怕困难,做事三心◇二意、注意力不集中、缺乏走了過來自控力;在行为表现上前↑后矛盾,思维混乱,行为反应变化无常水元波沉聲說道,为一点〖小事可以大发脾气,或是对强烈的刺激反应淡漠。 
                 

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                学前儿童心理发展规律   

                1. 研究学前儿童各种心理过程的∴发生和发展趋势   
                       学前儿童并不是一出生是就具备了人类的各种心理过☉程,其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的低頭沉思起來,且这些顺◣序和发展方向是带有客观规律性的,不以人Ψ 们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之※一就是探讨学◤前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。   

                2. 研究学前各年龄阶段初級金仙的心理特征   
                       研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的,而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来⊙看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特∏有的、与其他年龄▓阶段不同的、典型的特征。   

                3. 研究儿童心理发展的个别√差异   
                       学前儿童的心理是各个∞不同、因人而异的,但个别差Ψ 异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个①别差异的表现及其规◤律,更重要的是要研究※这些差异是怎么形成的。   

                4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题   
                       主要是探讨学前儿童心理发展的动因,影响因素以及各种因素如何相

                 

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                学前儿童常♀见心理问题   

                1.咬指甲   
                       咬指甲是儿童时期很常见的不雙手緩緩動了起來良行为,男女☆儿童均可发生。  
                       程度轻重不一,重者可引起局部出看來這血,甚至甲■沟炎。爱咬指甲的孩○子常伴有睡眠不安和抽动。   

                2.吮吸手指   
                       吮吸手指在婴儿期是一种常见的现象,到2-3岁以后,这种现象会↓明显减少。随着年龄增长,会逐╱渐消失。如不消失,则是〗一种不良的行为偏差。   

                3.屏气发作   
                       是指婴幼儿在受到刺激哭闹时,在过度换气之后出ζ 现屏气,呼吸暂停,口唇青紫,四肢僵硬,严重〖者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟,长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内看到小唯如此開心的孩子。   

                4.口吃   
                       是指说话时言语ω 中断、重复、不流畅的 嗡状态,是儿童期常见的语言】障碍。约有半数口吃的儿¤童在5岁前发病。   

                5.言语发育延迟   
                       是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓,发展⌒ 也比正常儿童缓慢。一般认为18个月走了過來不会讲单词,30个月不会讲短句者均属于◎言语发育延迟。   

                6.选择性缄默症   
                       是指已获得语言能力的孩子,因为精神因素的影响,在某些特定场合保持沉☆默不语。如在卻是太大了学校里不讲话,但在家︾里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。   

                7.遗尿症   
                       指5岁以上你可得好好修煉艾你的孩子还不能自已控制排尿,夜间经常〗尿湿床铺,白天有时①也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童,男孩多※于女孩。   

                8.抽动症   
                       指局限于身体某一部位的〗一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为◥眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和◤模仿怪相等,多见于5岁以上的儿╱童,男孩多于女孩。   

                9.入睡困难   
                       是指儿童在♂临睡时不愿上床睡觉,即使是躺在床上,也⊙不容易入睡,在床上不停地翻动█,或反复地要求父母给他讲故事,直◣到很晚才能勉强入睡。   

                10.夜惊   
                       指在睡眠中突然惊醒※,瞪眼坐起,惊惶失措,表情痛苦,常伴有哭喊、气急、出汗等症状,多半发生在入睡后2小时内,醒后不→能回忆。以5-7岁的儿童最为ㄨ常见。   

                11.睡行症   
                       指睡眠中突然睁眼,坐起凝视,下床走动。多半发生在睡后2小时内,醒后不千仞峰二長老怒氣騰騰能回忆。见于任何年龄的儿童】,多见于5-12岁儿童。   

                12.梦魇   
                       指从噩梦中♀惊醒,能生动地回忆梦←里的内容,使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后〇半夜,多见于学龄」前儿童。   

                13.偏食   
                       是指儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些◤食物,是一种不良的进食行为。偏他已經完全認同了風雕城城主食在儿童中很常见,在城市→儿童中约占25%左右,在农村儿童中约占10%左右。   

                14.拔毛癖   
                       是指儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的不良行为。多见于4-5岁以上的好大儿童。   

                15.攻击行为   
                       是指因¤为欲望得不到满足,采取有害他人、毁坏物@品的行为。儿童攻□击行为常表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西¤(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现︻第一个高峰,10-11岁出现第二个 小子高峰。总体来说,攻击方式可分暴力攻击和语言攻♀击两大类,男孩以暴力攻击居多,女孩以语言攻击居多。   

                16.退缩行为   
                       指胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去,不愿意与小朋友们玩的不良行□ 为。这种儿童对新事物不感兴■趣,缺乏好◥奇心。   

                17.依赖行为   
                       是指儿童对父母过分依赖,并与年龄不相符的一种不良行为。这种儿童如果父母不♀在,便容易发生焦虑或◣抑郁。   

                18.分离性焦虑   
                       是指6岁以下的儿●童,在与家人,尤其是母亲分离时,出现的你們明白了极度焦虑反应。男女儿童均∮可得病,与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。   

                19.神经性尿频   
                       指每天的排尿次¤数明显增加,但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿㊣次数可以从正常的6-8次增加到20-30次,甚至每小时十多次,每次排∮尿很少,有时仅『几滴。以4-5岁的→儿童为多见。   

                20.神经性呕吐   
                       指一种反复的餐后呕吐,但不影响食是啊她是我見過最漂亮欲、体重№的心理疾病。常常具有癔症性格,自我中心、暗示性强,往往在明显的心理因素作用下发病,以女孩为多见。   

                21.性识别障碍   
                       是指儿】童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别⊙相反,如男性行为特征像女性,或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。   

                22.孤独症   
                       是一类以严重孤独,缺乏情感反『应,语言发育障碍,刻板重复动作和对环境奇特反应为特征走的疾病。多见于男』孩,男女比例为4-5:1。   

                总而言之,不管孩】子多大,只要是发现□孩子出现行为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等█情况,都应该一棍掃過及时带孩子去儿童心理门诊,请儿童心理医@ 生和你一起关注孩子的心〓理发展,帮助孩子∏健康成长。   
                       不管孩子那冷光就算來也是要一點時間多大,只要是发现孩子出现行㊣为异常、学习困难、睡眠障碍、性格缺陷、情感障碍、社交不良、性角色偏差等情况,都应该及时带孩子去儿童心理门诊,请儿童心理医生和你一起关注電鯊孩子的心理■发展,帮助孩子健康成长。

                 

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                儿童心理学书籍推荐   

                (一)以下这些书籍比较易读理解   

                《读孩子╳如读书》、《孩子,把∮你的手给我》、 《 爱和自由》、《捕捉儿童敏感期≡》   
                       《13岁前妈妈改变孩子的一生》、 《谁拿走了孩子的幸福》、 《跟上〓孩子成长的脚步》、 《和∩孩子划清界限》等等。   

                (二)以下书籍 搖了搖頭理论性较强   

                《人生发展心理学》(极好) 詹姆斯•O•卢格著 陈德民等译 学林出給我破開版社   
                       《发展心理学▲与你》 朱莉娅•贝里曼等著 陈萍等译 北京大学出ぷ版社   
                       《自我的发展☆》 简•卢文格著 韦子木译 浙江教育出▂版社   
                       《发如何展的自我》 罗伯特•凯根著 韦子木译 浙江教育出☉版社   
                       《精神病学的人际理论》 沙利文著 韦子木等↑译 浙江教育出版社   
                       《儿童发展心』理学》 刘金花主编 华东师范大学求金牌出版社   
                       《婴何林儿心理学》 孟昭兰著 北京大々学出版社   
                       《儿童行为的塑造与矫正》(好) 林文正著 北京师⌒ 范大学出版社   
                       《儿童心理学》 皮亚杰↘等著 商务印书那力長老馆   
                       《儿童ξ 的道德判断》 皮亚杰著 山东教育出版社   
                       《意识的把握》 皮亚杰著 山东教育出版社   
                       《儿童与△青少年情感健康》 马春华 嗡等译▽ 中国轻工业出版社   
                       《儿璀璨童发展心理学》 李丹主编 华东师范大学 小子出版社   
                       《儿童心理治疗技术◆◆》 高桦等译 中国轻工业出版社   
                       《小学生心理健〗康》 杨忠健著 北京师范大学出版社●   
                       《父母柔道:少年行莫非澹臺洪烈那老家伙找到解決筋脈凝固为纠错㊣》 约翰•罗斯蒙︼特著 邓磊等译 北方文艺出版社   
                       《学习的烦恼》 林薇编著 北京出版社   
                       《EQ之门》 劳伦斯•沙皮罗著 施美华译 经济曰报出版ξ社   
                       《人生的△阶段》 勃纳德•利维古德 新华出版社   
                       《自我论》 科恩著 文化生活译丛   
                       成长的阶梯――人生发展心理学丛书√从婴儿到青年共五本   

                (三) 以下书籍以♀治疗为主,一般专业人士阅读的较多   

                《儿童●故事治疗——教育辅导ξ 系列》 作者:(美)布兰岱尔 著,林瑞堂 译   
                       《儿童异常心理学這龍神法寶確實被我得到了》作者:[美]马施,[美]沃尔夫 著,孟宪璋等 译   
                       《破解儿◢童身体语言的密码》作者:(美)卢弗 著,袁俊生 译 出版社:团结出版社   
                       《忧虑的孩子由你選擇:儿童焦虑症的确◥认与心理康复》 若轻心理健康咨询论坛在线 -- 我的天地 作者:(美)保罗·福克斯曼 著,张胜康 译   
                       《儿童和青少年临一道人影突然出現在坑洞面前床心理学(上、下册)——当代心理科学名著译丛》 作者:(爱尔兰)卡尔 著,张建新 等译